新進教師專訪/鄭祖睿教授

撰文/111級 邱琬媛

什麼原因或契機讓您決定往學術領域發展，成為一名教授？

老師對於自己成為教授的歷程，笑著說「一且都是因緣際會」。本身是交管系的校友，大學畢業後偶然看到出國留學的機會，便於大四開始準備申請資料，服完兵役後前往英國開啟研究的學術旅程。博士畢業順著研究室的職缺脈絡找到博士後研究員的工作機會，便繼續留在英國展開為期兩年的研究生活，期間帶領研究生以及博士生做研究、設計實驗等，對老師而言都是有趣且難忘的體驗。

在學習的路上曾遇過什麼困難？

適應課程節奏是老師求學過程中曾經歷過的難題，英國的學制較其他國家來得較短，且教授會預設學生已具備相關的先備知識，就課程進度而言許多學習內容除了仰賴堂授，更多的是學生課後自主學習的能力，因此下課後還需要花許多時間學習。

此外，受到文化差異的影響，老師發現到外國學生較能夠踴躍發言也比較有想法，相比之下亞洲人較內斂，在表達想法上也就較吃虧。

能否分享老師在業界的工作經驗？

博士後研究員的工作任職兩年多後，老師恰好得知臺灣的工作機會便決定返臺，開啟在業界的第一份工作，任職的組織主要協助地方和區域政府完成永續發展目標。

於組織任職的三年期間受到地區轉換，工作性質面臨頗大的差異。第一年組織獲得高雄市政府資助，得到場地與行政支援，作業流程也須比照政府流程，因此工作環境似類公部門狀態。後來的兩年轉任到德國總部，較傾向國際組織的工作體系，如同企業一般有自己的運作模式。

區域轉換也讓老師體驗到不同的工作文化，舉例如德國受基督教信仰影響，國定假日或周日屬於與家人團聚的時間，不允許商業活動，午餐時間也屬個人活動時間不會安排會議或工作，與亞洲責任制的工作型態較不相同。

有什麼想對交管系/所學生說的話嗎？

希望同學能好好享受在交管系的生活，保持交管系的傳統，球隊及系學會都是不錯的選擇。

核稿編輯/111級 劉薺心

影像紀錄/111級 莊博宇